به منظور سنج عادت های خواندن می توان از پرسشنامه شاهریزا عبدالکریم و حسن (2007) استفاده کرد. در این پرسشنامه از پاسخنامه پنج درجهای (هرگز، بهندرت، گاهیاوقات، اغلب و بیشتراوقات) و همچنین برخی [...]
پرسشنامه راهبردهای فراشناختی خواندن دارای 30 سوال بوده و هدف آن سنجش راهبردهای فراشناختی خواندن (کلی، حمایتی و حل مسئله) است. این پرسشنامه توسط مختاری و ریچارد (2002) تدوین شده است. روایی و [...]
پرسشنامه راهبردهای انگیزشی برای یادگیری یک ابزار خودگزارش دهی 81 آیتمی برای ارزیابی راهبردهای انگیزشی و راهبردهای یادگیری در دانشجویان و دانش آموزان دبیرستانی است. پینتریچ، اسمیت، گارسیا و مک [...]
پرسشنامه راهبردهای حل مسئله توسط كسيدي و لانگ (1996) در طي دو مطالعه ساخته شد و داراي 24 پرسش است كه شش عامل را ميسنجد که اين عوامل عبارتند از: 1- راهبرد خلاقيت 2- اعتماد در حلمسئله 3- راهبرد [...]
به منظور سنجش باورهای انگیزشی می توان از پرسشنامه راهبردهای انگیزشی برای یادگیری (MSLQ) پینتریج و دی-گروت (1990) استفاده کرد که شامل دو بخش باورهای انگیزشی (25ماده) و راهبردهای یادگیری خودتنظیمی [...]
پرسشنامه رفتار رانندگي منچستر در سال ١٩٩٠ و در ساختمان روان شناسي دانشگاه منچستر، به وسيله ريسن و همكارانش تنظيم و تدوين شد. اين مقياس، در كشورهاي مختلفي مانند انگلستان، استراليا، چين و فنلاند [...]
مشكلات يادگيري واقعيت هاي غير قابل انكاري هستند كه در تمام جوامع و فرهنگها به چشم ميخورند. كودكان داراي اين مشكلات كه عمدتا دچار ناتوانيهاي يادگيري هستند، اغلب ظاهري طبيعي دارند و رشد جسمي، قد و [...]
پرسشنامه سلامت عمومی ( 28-GHQ ) توسط گلدبرگ و هیلیر معرفی شده است. اين پرسشنامه به عنوان يك ابزار سرندي مي تواند احتمال وجود يك اختلال رواني را در فرد تعيين كند. از پرسشنامه سلامت عمومي ميتوان [...]
این پرسشنامه را سولومون و راث بلوم در سال (1984) ساخته و آن را مقیاس اهمالکاری تحصیلی نام نهادند، این مقیاس را دهقانی (1387) برای اولین بار در ایران به کاربرده است. این مقیاس دارای 27 گویه [...]
پرسشنامه چند وجهی مسائل جنسی (MSQ) توسط اسنل و فیشرو والترز (1993) تدوین گردید. این پرسشنامه یک ابزار خودسنجی است که برای اندازه گیری 12 زیر مقیاس، مسائل جنسی انسان طراحی شده است. پرسشنامه چند [...]