به منظور سنجش معنادار بودن روانشناختی شغل می توان از پرسشنامه برگرفته از پژوهش مای، گیلسون و هارتر (2004) استفاده کرد. آنها این مقیاس را با توجه به پژوهش های اسپریتزر (1995) و مای (2003) توسعه [...]
خودکارآمدی به معنای باورهای افراد در مورد قابلیتهای خود در یادگیری و انجام یک رفتار در سطحی معین میباشد. در واقع خودکارآمدی یک نوع پیشبینی موفقیت بر اساس تواناییها است. خودکارآمدی در تعامل با [...]
به منظور بررسی ادراک از دست دادن قدرت دانش در زمینه تسهیم دانش می توان از پرسشنامه 3 گویه ای که توسط کانکانالی و همکاران (2005)، طراحی شده است استفاده کرد. روایی و پایایی این پرسشنامه در پژوهشی [...]
شایستگی تحصیلی، شامل مهارتها، نگرش و رفتارهایی است که منجر به قضاوت معلمها از عملکرد و نیز پیشرفت تحصیلی دانشآموز در کلاس میشود. وقتی معلمها مهارتهای تحصیلی دانشآموزان را ارزیابی میکنند، [...]
وقتی میخواهیم از کسی قدردانی کنیم یا به او پاداش دهیم، بهترین کار این است که طوری این عمل را انجام دهیم که مناسب حال او باشد و ان پاداش یا قدردانی از دید او مهم و ارزشمند تلقی شود.
با استفاده از چک لیست تحلیل نیازهای آموزشی میتوانید نیازهای آموزشی یک فرد یا گروه را بررسی کنید اینکه چرا در حوزه «آموزش و توسعه» با یک نیاز مواجه شده اید؟ و بهترین راه توجه به آن چیست؟ این چک [...]
از چک لیست زیر برای تعیین نیازهای سال آینده خود در حوزه آموزش و توسعه استفاده کنید. این فرم با 16 گویه و 4 معیار (برنامه یادگیری شخصی، قوتهای اصلی، ضعفهای اصلی، اهداف آموزشی) از پژوهش معتبر [...]
این چک لیست با 39 آیتم از منبع معتبر سارا کوک (1395) استخراج شده است و گزارشتان را با 15 معیار زیر ارزیابی می کند: تمهیدات اولیه، چیدمان، زبان، چک کردن، صفحه عنوان، صفحه فهرست، چکیده، [...]