پرسشنامه رفتار تقلب – اسماعیلی (۱۳۹۶)
تقلب را می توان در طیفی گسترده به معنای "به دست آوردن چیزی با ارزش یا اجتناب از انجام تعهدات و البته تحت رفتاری فریبکارانه" معرفی کرد. به عبارت دیگر تقلب همه توانایی‌های یک فرد در بکارگیری برخی [...]
رفتارشناسی در محیط های آموزشی
پرسشنامه بی صداقتی تحصیلی – خامسان و امیری (۱۳۸۹)
مفهوم بیصداقتی تحصیلی دربردارنده هر گونه تلاش غیر اخلاقی و غیرمشروعی است که در حیطۀ تحصیلی و مناسبتهاي علمی محصلان، دانشمندان و پژوهشگران براي کسب اعتبار علمی و تحصیلی انجام میشود (آندرمن و [...]
پرسشنامه خوش بینی تحصیلی – اسچنن موران و همکاران (۲۰۱۳)
خوشبینی تحصیلی: تارتر و هوی ( 2006) اظهار میدارند "خوشبینی تحصیلی تصویری غنی از عاملیت انسانی است که رفتار جمعی را بر حسب ابعاد شناختی، عاطفی و رفتاری توضیح میدهد". سازه خوشبینی تحصیلی به ایجاد [...]
پرسشنامه توجیه تقلب – منگ و همکاران (۲۰۱۴)
به منظور بررسی و ارزیابی توجیه تقلب توسط دانشجویان می توان از پرسشنامه ای که فراهم شده است استفاده کرد. این پرسشنامه دارای 9 گویه می‌باشد که از پژوهش معتبر منگ و همکاران (2014) استخراج شده‌اند. [...]
پرسشنامه تقلب تحصیلی – علیوردی نیا (۱۳۹۴)
تقلب تحصیلی یک مشکل شایع و هشدار دهنده در محیط های آموزشی است. در واقع با توجه به کارکرد، اهداف و ضرورت وجود مدارس، یکی از مسائلی که میتواند در کارکرد این نهادهای آموزشی اختلال ایجاد کند و مانع [...]
پرسشنامه تقلب تحصیلی – آندرمن و همکاران (۱۹۹۸)
به منظور سنجش و ارزیابی تقلب تحصیلی می توان از پرسشنامه ای که فراهم شده است استفاده کرد. این پرسشنامه دارای 5 گویه می‌باشد که از پژوهش معتبر آندرمن و همکاران (1998) استخراج شده‌اند. روایی و [...]
پرسشنامه تعامل معلم – لارداسمی و کنی (۲۰۰۱)
به منظور سنجش تعامل معلم می توان از پرسشنامه ای که فراهم شده است استفاده کرد. این پرسشنامه دارای 48 گویه و 8 مولفه رهبری، رفتار کمک کننده –دوستانه، درک کردن، مسئولیت پذیری- آزادی فراگیر، نامطمئن [...]
پرسشنامه بی صداقتی تحصیلی – بارانیان و همکاران (۱۳۹۶)
مفهوم بیصداقتی تحصیلی دربردارنده هر گونه تلاش غیر اخلاقی و غیرمشروعی است که در حیطۀ تحصیلی و مناسبتهاي علمی محصلان، دانشمندان و پژوهشگران براي کسب اعتبار علمی و تحصیلی انجام میشود (آندرمن و [...]
پرسشنامه انگیزش یادگیری علم SMTSL – توان و همکاران (۲۰۰۵)
انگیزش یادگیری: انگیزش، از مهمترین عناصر یادگیری در هر نوع محیط آموزشی است. به طور کلی انگیزش سطح انرژی و فعالیت افراد را افزایش میدهد، آنها را به اطراف اهداف خاصی جهت داده و فعالیت های ویژه ای [...]
پرسشنامه ادراک دانش آموزان نسبت به کلاس و مدرسه – رووای و همکاران (۲۰۰۴)
ادراک دانش آموزان از محیط کلاس و مدرسه: ادراک دانش آموزان نسبت به محیط کلاس و مدرسه بصورت مجموعه ویژگی های فیزیکی، اجتماعی و روانشناختی یک کلاس یا یک مدرسه تعریف می شود که از دید دانش آموزان آن [...]
پرسشنامه ادراک از جو مدرسه – وی و همکاران (۲۰۰۷)
جو مدرسه: متینگلی (2007) معتقد است که "در جامعه کوچک مدرسه، اعتماد اعضا به یکدیگر و نحوه ارتباط آنان با هم، فضای خاصی به نام جو مدرسه را به وجود می آورد. از این رو، جو مدرسه به مجموعه ارزش ها، [...]
پرسشنامه قربانی قلدری (BVS) – مرادی (۱۳۸۸)
قلدری یکی از رایجترین اشکال پرخاشگری در مدراس است که با عمدی بودن، تکرار در طول زمان و عدم توازن قدرت مشخص میشود و در آن قربانی در معرض اقدامات تهاجمی یک یا چند شخص دیگر به صورت لحظه ای یا مکرر [...]