مدیریت آموزشگاهی - فروشگاه وب سایت شخصی حمزه کاظمی مهیاری

پرسشنامه خودنظم بخشی تحصیلی (ASRQ) – رایان و کانل (۱۹۸۷)

خودنظم بخشی تحصیلی: اسوالندر و تائوب (2006) معتقدند که چنانچه دانش آموزان از فرایندهای خودنظم بخشی به خصوص نظارت بر فرایند خواندن استفاده کنند، می توانند به درک مطلب موثرتری در خواندن برسند. [...]

پرسشنامه رضایت دانش آموزان از برنامه های درسی – کشاورزاده (۱۳۹۵)

به منظور بررسی میزان رضایت دانش آموزان از برنامه های درسی می توان از پرسشنامه ای که فراهم شده است استفاده کرد. این پرسشنامه دارای 8 گویه می‌باشد که از پژوهش معتبر کشاورزاده و فرهمینی فراهانی [...]

پرسشنامه فهم عدد – جردن و همکاران (۲۰۰۸)

تعریف مفهومی فهم عدد: به تازگی از سازة در حال پدیدآیی فهم عدد برای اشاره به مجموعة توانایی های بنیادی عددی استفاده شده است. برچ (2005) معتقد است که تاکنون بر سر تعریف این اصطلاح توافق عمومی میان [...]

پرسشنامه سبک های مدیریت تعارض مدیران مدارس – رضوی نژاد اردکانی (۱۳۸۹)

مدیریت تعارض: تعارض نوعی رفتار بین گروه های سازمانی به منظور جلوگیری و ممانعت از تحقق اهداف سایر افراد به صورت عمدی یا آگاهانه می باشد. گرین هافت (به نقل از رضوی نژاد اردکانی، 1389) مدیریت تعارض [...]

پرسشنامه نیازسنجی آموزش ضمن خدمت معلمان – لطیفی (۱۳۹۲)

به منظور نیازسنجی آموزش ضمن خدمت معلمان می توان از پرسشنامه ای که فراهم شده است استفاده کرد. این پرسشنامه دارای 45 گویه و ابعاد الگوهای نوین تدریس، ارزشیابی، مهارت های قبل تدریس، مهارت استفاده از [...]

پرسشنامه بالندگی سازمانی مدارس – خراسانیان (۱۳۹۵)

بالندگی سازمانی در حقیقت بازشناسی ارزش انسان در کوشش های بزرگ سازمانی است. بالندگی سازمانی یعنی فراهم آوردن موجبات رشد و بالنده شدن سازمان ها از راه پرورش مردمانی که در سازمان به عنوان [...]

پرسشنامه اصول سازمان یادگیرنده در مدرسه – بوربور (۱۳۸۵)

سازمان یادگیرنده: مفهوم سازمان یادگیرنده چندین سال پیش پایه ریزی شد، اما با انتشار اولین کتاب پیتر سنگه – اسلوب پنجم، هنر و مهارت سازمان یادگیرنده شهرت بیشتری به دست آورد. در شرایط کلی، سازمان [...]

پرسشنامه اثربخشی مدرسه (SE- Index) – میسکل و همکاران (۱۹۷۹)

به منظور ارزیابی اثربخشی مدرسه می توان از پرسشنامه ای که فراهم شده است استفاده کرد. این پرسشنامه دارای 8 گویه می‌باشد که از پژوهش معتبر میسکل و همکاران (1979) استخراج شده‌اند. روایی و پایایی این [...]

پرسشنامه جو سازمانی مدرسه – سندی و همکاران (۲۰۰۶)

هوی و میسکل (2008) جو سازمانی مدرسه را چنین تعریف می کنند: کیفیت نسبتاً پایدار از محیط مدرسته که توسط معلمان با تجربه بر رفتار آنها تأثیر می گذارد و به برداشت های جمعی معلمان اشاره می کند. ووس و [...]

پرسشنامه رایگان درگیری تحصیلی – زرنگ (۱۳۹۲)

اگرچه تعاریف مختلفی از درگیری تحصیلی شده است، متخصصان تعلیم و تربیت تمایل دارند که درگیری تحصیلی را مساوی با درگیرشدن دانش‌آموزان در تکالیفی مانند حل مسئله و فعالیت‌هایی بدانند که منجر به توسعه‌ی [...]

فرم کوتاه پرسشنامه رضایت از زندگی دانش آموزان – هیوبنر و همکاران (۲۰۰۳)

رضایت از زندگی: ‌نگرش فرد، ارزیابی عمومی نسبت به کلیت زندگی خود،‌ یا برخی از جنبه‌های زندگی هم‌چون زندگی خانوادگی،‌ و تجربه‌ی آموزشی است (دینر و همکاران،‌ 1999). در این راستا اوزر و کاربولوت [...]

پرسشنامه سبک تدریس فعال – رجبی (۱۳۸۵)

سبک تدریس فعال: درگذشته تدریس را درس دادن یا انتقال معلومات و تجارب معین از ذهن معلم به ذهن دانش‌آموزان تعریف می‌کردند. براساس این تعریف، وقتی معلم وارد کلاس می‌شد به فعالیت و سخن گفتن می‌پرداخت [...]