مديريت آموزشی - فروشگاه وب سایت شخصی حمزه کاظمی مهیاری

پرسشنامه روش های مدیریت کلاس های تربیت بدنی – مک کورماک (۱۹۹۷)

به منظور سنجش روش های مدیریت و اداره کلاسهای تربیت بدنی می توان از پرسشنامه ای که فراهم شده است استفاده کرد. این پرسشنامه دارای 20 گویه و ابعاد مشکلات رفتاری شاگردان، روش های کلاس داری و تأثیر [...]

پرسشنامه رویکردها و مهارتهای مطالعه ASSIST – انتویستل و تیت (۱۹۹۷)

پرسشنامه رويكردها و مهارت‌هاي مطالعه ASSIST توسط انتويستل و تيت (1997) ساخته شده است. اين پرسشنامه شامل 52 سؤال است، كه رويكردهاي سطحي، عمقی و راهبردی مطالعه را می‌سنجد. رويكرد سطحی 4 خرده مقیاس [...]

پرسشنامه تفکر سطح بالا از دید دانشجویان – عبدی (۱۳۹۳)

به منظور سنجش تفکر سطح بالا می‌توان از پرسشنامه ای که توسط عبدی (1393) ساخته شده است، استفاده کرد. پرسشنامه مذکور، آموزش مهارت‌های تفکر سطح بالا به فراگيران از سوی اعضای هيات علمی را در کلاس، در [...]

پرسشنامه تجربه دوره آموزشی – ویلسون و همکاران (۱۹۹۷)

اين ابزار را ویلسون، لیزیو و رمزدن (1997) بر اساس پرسشنامه تجربه دوره آموزشی رمزدن طراحی نموده اند. آنها در نسخه جديد، مقياس مهارت‌های کلی را نيز به آن افزودند. اين پرسشنامه متشکل از 36 گويه است [...]

پرسشنامه تاب آوری تحصیلی – ساموئلز و وو (۲۰۰۹)

به منظور سنجش تاب آوری تحصیلی می توان از پرسشنامه ای که فراهم شده است استفاده کرد. این پرسشنامه دارای 29 گویه و ابعاد مهارت‌های ارتباطی, جهت‌گیری آینده و مساله محور و مثبت نگر می‌باشد که از پژوهش [...]

پرسشنامه سبک تدریس CORD

به منظور ارزیابی سبك تدريس می‌توان از پرسشنامه سبک تدریس (TSI يا Teaching Style Inventory) استفاده کرد. هر مدرس با توجه به ترجيحات و سبك تدريس خود در كلاس درس تئوري، به هر يك از گزينه ها نمره 1 [...]

پرسشنامه سبک های یادگیری – گازیانو و لیسن (۲۰۱۲)

به منظور ارزیابی سبك يادگيري دانشجويان می توان از پرسشنامه ای که فراهم شده است استفاده کرد. این پرسشنامه دارای 19 گویه و ابعاد سبك يادگيري شنيداري، سبک یادگیری ديداري و سبک یادگیری حركتي می‌باشد [...]

پرسشنامه رضایت از رشته تحصیلی یا رضایتمندی تحصیلی – عنبری و همکاران (۱۳۹۲)

به منظور سنجش رضايت از رشته تحصيلي می‌توان از پرسشنامه ای که توسط عنبری و همکاران (1392) طراحی شده است استفاده کرد. این پرسشنامه یک ابزار 18 سؤالي با مقياس پنج درجه اي (خيلي زياد، زياد، متوسط، كم [...]

پرسشنامه دشواری ادراک شده تحصیلی – ویلسون و همکاران ۲۰۱۴

دشواري ادراك شده عبارت از سطحی از چالش است، که یک فرد در برنامه تحصیلی درك می کند. به منظور سنجش و ارزیابی دشواری ادراک شده در کلاس درس می توان از پرسشنامه ای که فراهم شده است استفاده کرد. این [...]

پرسشنامه دشواری ادراک شده تحصیلی – ویلسون ۲۰۰۹

پرسشنامه خودکارآمدی ریاضی – میدلتن و میگلی (۱۹۹۷)

به منظور سنجش خودكارآمدی ریاضی می توان از پرسشنامة میدلتن و میگلی (1997) استفاده کرد. این مقیاس 4 گویه را شامل می‌شود كه بر اساس مقیاس لیكرت 4 درجه‌ای (1=كاملاً مخالفم تا 4=كاملاً موافقم)، تنظیم [...]

پرسشنامه خود کارآمدی فردی – بندورا – ۴۲ گویه ای

به منظور سنجش خودکارآمدی فردی می توان از پرسشنامة خودكارآمدپنداری فردی بندورا (1997) كه 42 گویه دارد، استفاده کرد. این پرسشنامه از یك مقیاس هفت درجه ای استفاده می کند. پرسشنامه ای كه بندورا برای [...]