پرسشنامه سطح حافظه سازمانی – مورمن و ماینر (۱۹۹۷)
به منظور بررسی سطح حافظه سازمانی در زمینه تولید محصول جدید می توان از پرسشنامه 4 گویه ای که توسط مورمن و ماینر (1997) طراحی شده است استفاده کرد.
مدیریت دانش
پرسشنامه حافظه سازمانی – الفاری و همکاران (۲۰۱۴)
به منظور بررسی حافظه سازمانی می توان از پرسشنامه حافظه سازمانی الفاری و همکاران (2014) استفاده کرد. این پرسشنامه دارای 12 گویه بوده و به بررسی دو بعد حافظه توصیفی و حافظه رویه ای می پردازد.
پرسشنامه تمایل به تسهیم دانش – هایو و همکاران (۲۰۱۳)
به اشتراك گذاشتن تجارب، دانش انجام کار، تخصص و اطلاعات حوزه کاري با سایر کارکنان از طریق تعاملات رسمی یا غیررسمی را تسهیم دانش مینامند. طی دهه گذشته محققان به این نتیجه رسیدند که دانش به عنوان [...]
پرسشنامه تسهیم دانش – وانگ و وانگ (۲۰۱۲) – دو فرم
به منظور سنجش تسهیم دانش می توان از پرسشنامه 13 سوالی تسهیم دانش وانگ و وانگ (2012) كه بر اساس طيف 5 گزينه اي ليكرت طراحي شده است، استفاده کرد. این پرسشنامه در دو فرم برای شما آماده شده است و [...]
پرسشنامه بررسی عوامل موثر بر تسهیم دانش – چانگ و همکاران (۲۰۱۵)
به منظور بررسی عوامل موثر بر تسهیم دانش می توان از پرسشنامه ای که فراهم شده است استفاده کرد. این پرسشنامه دارای 21 گویه و ابعاد خودکارآمدی، نگرش نسبت به تسهیم دانش، تمایل به تسهیم دانش، هنجارهای [...]
پرسشنامه بررسی هنجارهای ذهنی نسبت به تسهیم دانش – ریو و همکاران (۲۰۰۳)
به منظور بررسی هنجارهای ذهنی نسبت به تسهیم دانش می توان از پرسشنامه ای که فراهم شده است استفاده کرد. این پرسشنامه دارای 7 گویه می‌باشد که از پژوهش معتبر ریو و همکاران (2003) استخراج شده‌اند. [...]
پرسشنامه فراموشی سازمانی صلواتی
به منظور سنجش فراموشی سازمانی می توان از پرسشنامه فراموشی سازمانی که صلواتی (1392) که با تکیه بر مدل سازمان هالن و فیلیپس (2004) طراحی شده است، استفاده کرد. این پرسشنامه دارای 17 سوال و دو بعد [...]
پرسشنامه رفتار تسهیم دانش اخوان و همکاران (۲۰۱۳)
به منظور ارزیابی رفتار تسهیم دانش می توان از پرسشنامه ای که فراهم شده است استفاده کرد. این پرسشنامه دارای 3 گویه می‌باشد که از پژوهش معتبر اخوان و همکاران (2013) استخراج شده‌اند. روایی و پایایی [...]
پرسشنامه دل مشغولی تحصیلی یا درگیری تحصیلی فردریکس و همکاران (۲۰۰۴)
به منظور سنجش دلمشغولی تحصیلی می توان از پرسشنامه ای که فراهم شده است استفاده کرد. این پرسشنامه دارای 19 گویه و ابعاد شناختی، رفتاری و انگیزشی می‌باشد که از پژوهش معتبر فردریکس و همکاران (2004) [...]
پرسشنامه جو سازمانی درک شده در زمینه تسهیم دانش باک و همکاران (۲۰۰۵)
به منظور ارزیابی جو سازمانی درک شده می توان از پرسشنامه ای که فراهم شده است استفاده کرد. این پرسشنامه دارای 4 گویه می‌باشد که از پژوهش معتبر باک و همکاران (2005) استخراج شده‌اند. روایی و پایایی [...]
پرسشنامه ادراک افزایش شهرت در زمینه تسهیم دانش کانکانالی و همکاران (۲۰۰۵)
به منظور بررسی ادراك افزایش شهرت در زمینه تسهیم دانش می توان از پرسشنامه 3 گویه ای که توسط کانکانالی و همکاران (2005)، طراحی شده است استفاده کرد. روایی و پایایی این پرسشنامه در مطالعه ای در سال [...]
پرسشنامه درگیری تحصیلی ریو و تسینگ (۲۰۱۱)
درگیری تحصیلی سازه‌ای است که برای اولین بار جهت درک و تبیین افت و شکست تحصیلی مطرح گردید و به عنوان پایه و اساسی برای تلاش‌های اصلاح‌گرایانه در حوزه تعلیم و تربیت مدنظر قرار گرفت. مفهوم درگیری [...]