مديريت دانش و فناوری اطلاعات

پرسشنامه خلق دانش چویی و لی (۲۰۰۲)

پرسشنامه خلق دانش چویی و لی (۲۰۰۲)

به منظور سنجش خلق دانش می توان از پرسشنامه ای که فراهم شده است استفاده کرد. این پرسشنامه دارای 19 گویه و ابعاد اجتماعی سازی، برونی سازی، ترکیب و درونی سازی می‌باشد که از پژوهش معتبر چویی و لی [...]
پرسشنامه رایگان عملکرد آموزشی زندی (۱۳۹۲)

پرسشنامه رایگان عملکرد آموزشی زندی (۱۳۹۲)

منظور از عملکرد آموزشی، کلیه فعالیت هایی است که معلم در راستای ارتقا و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان، از خود بروز می دهد. (شعباني، 1382). عملکرد آموزشی را به معنای کارایی یا بازده آموزشی نیز تعریف [...]
پرسشنامه سرمایه فکری استوارت

پرسشنامه سرمایه فکری استوارت

از نظر استوارت (1997)، سرمایة فکری به مجموعه‌ای از دانش و اطلاعات در شرکت یا سازمان گفته می‌شود که موجب افزایش ارزش محصولات و خدمات از طریق هوش و نه فقط از طریق به کارگیری سرمایة مالی برای شرکت [...]
پرسشنامه تسهیم دانش لیائو و همکاران ۲۰۰۷

پرسشنامه تسهیم دانش لیائو و همکاران ۲۰۰۷

تسهیم دانش عبارت است از مجموعه رفتارهایی که شامل تبادل دانش و اطلاعات وکمک کردن به دیگران در این خصوص است. تسهیم دانش، شبیه رفتارهای شهروند سازمانی است که به طور اختیاری و داوطلبانه در سازمانها [...]
پرسشنامه سرمایه فکری سبز چانگ و چنگ (۲۰۱۲)

پرسشنامه سرمایه فکری سبز چانگ و چنگ (۲۰۱۲)

امروزه ارزش شرکت ها تا حد زیادی تحت تأثیر دارایی های نامشهود است؛ به عبارت دیگر، دارایی های نامشهود یا سرمایه فکری شرکت ها، به دلیل نقش قابل توجه خود در دستیابی به مزیت رقابتی، از اهمیت خاصی [...]
پرسشنامه رکود دانش لیائو و همکاران

پرسشنامه رکود دانش لیائو و همکاران

رکود تمایل به باقی ماندن در وضعیت جاری سازمان و مقاومت در برابر فشارهایی که از بیرون بر استراتژیهای سازمانی وارد می شود، می باشد. رکود مفهومی است که باعث می شود برای انجام امور صرفاً سازوکارهای [...]