مدیریت منابع انسانی،مدیریت دانش و مدیریت آموزشی - فروشگاه وب سایت شخصی حمزه کاظمی مهیاری

پرسشنامه جو روانی اجتماعی کلاس – فرایزر و همکاران (۱۹۵۵)

جو روانی-اجتماعی کلاس: عبارت است از کیفیت نسبتاً پایدار محیط مدرسه که معلمان آن را تجربه کرده، بر رفتار آنها تأثیر گذاشته و مبتنی بر ادراک جمعی، ویژگیهای عینی و ذهنی می باشد. كلاس درس مكانی [...]

پرسشنامه ظرفیت جذب دانش – ویکتور و همکاران (۲۰۰۷)

ظرفیت جذب دانش: اگر چه ادبیات، روش های بسیاری را برای مفهوم سازی و عملیاتی کردن ظرفیت جذب نشان می دهد، اغلب دستیابی به جنبه های گوناگون ظرفیت جذب ممکن نیست. علاوه بر آن به این که سازمانها [...]

پرسشنامه مدیریت دانش – چن و همکاران (۲۰۱۰)

مدیریت دانش: مدیریتی است آگاهانه و فعال در ایجاد‌، انتشار و استفاده از دانش برای رسیدن به اهداف استراتژیک. شرکت ها و سازمان هایی که امروزه از برتری دانش به عنوان یک مزیت رقابتی بهره مند اند‌، [...]

پرسشنامه مدیریت دانش – اَندراوینا وگووینداراجو (۲۰۰۹)

مدیریت دانش: مدیریت دانش مجموعه ای از فرآیندها و عملکردهاست که در سازمان توانایی خلق، اخذ، تسخیر، ذخیره سازی، نگهداری و انتشار دانش سازمانی را دارد (نیومن و کنراد، 1999). مدیریتی است آگاهانه و [...]

پرسشنامه مدیریت دانش – یانگ (۲۰۱۱)

مدیریت دانش: تعریف مدیریت دانش کار آسانی نیست. نویسندگان مختلف از دیدگاه های مختلف و با رویکرد های متفاوت به تعریف مدیریت دانش پرداخته‌اند. از دیدگاه رابیتز مدیریت دانش، شامل همه‌ی روش هایی است [...]

پرسشنامه یادگیری الکترونیکی سازمانی – هافسکی و همکاران (۲۰۰۹)

یادگیری الکترونیکی سازمانی: يادگيری الكترونيكی سازمانی، فرآيند يادگيری مؤثری در سازمان است متشكل از محتوايی كه به صورت ديجيتالی ارائه می شود، در تعریفی دیگر، يادگيری الكترونيكی سازمانی را شامل [...]

پرسشنامه سرمایه انسانی – هوگلند (۲۰۱۲)

سرمایه انسانی: مجموعه دانش ومهارتهاي جمع شده درنیروي انسانی یک سازمان (میزان توانایی سرمایه انسانی تابعی از میزان دانش، تجربه، مهارت، تخصص و تقلید ناپذیری دانستنی های فکری و عملی آنان می باشد [...]

پرسشنامه شیوه های حفظ و نگهداری منابع انسانی – آزاد بخت (۱۳۹۳)

شیوه های حفظ و نگهداری منابع انسانی: مديريت منابع انساني معطوف به سياست‌ها، اقدامات و سيستم‌هايي است كه رفتار، طرز فكر و عملكرد كاركنان را تحت تأثير قرار مي‌دهند (آزاد بخت، 1393).

پرسشنامه ظرفیت جذب دانش – جاوالگی و همکاران (۲۰۱۴)

ظرفیت جذب دانش: ظرفيت جذب دانش، به توانمندي استفاده از دانش موجود در راستاي احاطه بر ارزش اطلاعات جديد، جذب و به‌کارگیری آن براي ايجاد قابلیت‌ها و دانش جديد اطلاق می‌شود. هم‌چنین ظرفيت جذب، [...]

پرسشنامه دانش سازمانی – هانسن و همکاران (۱۹۹۹)

دانش سازمانی: دانش سازمانی فرایندی است که به سازمان‌ها یاری می‌کند اطلاعات مهم را بیابند، گزینش، سازماندهی‌ و منتشر کنند و تخصصی است که برای فعالیت‌هایی چون حل مشکلات، آموختن پویا، برنامه‌ریزی‌ [...]

پرسشنامه تمایل به ترک شغل – ین-فاه (۲۰۱۰)

تمایل به ترک شغل: وقتی یک فرد از کار یا از عضویت در سازمان دست می کشد، ترك شغل روي می دهد. تحقیقات درخصوص ترك شغل، بر ترك ارادي کارکنان تاکید دارند (پیردنیا، 1394). قصد و تمايل به ترك خدمت، به [...]

پرسشنامه انعطاف پذیری و یکپارچگی فناوری اطلاعات – چوی و همکاران (۲۰۱۵)

انعطاف پذیری فناوری اطلاعات: با وقوع انقلاب فناوری اطلاعات و نیز رشد و توسعه فناوری برتر، مخصوصا در زمینه ارتباطات، از دهه 1990 الگوی رشد اقتصاد جهانی تغییر اساسی کرده است (بونتیس، 1999). موفقیت [...]