پرسشنامه درگیری تحصیلی شافلی و بکر (۲۰۰۴)
به منظور سنجش درگیری تحصیلی می توان از پرسشنامه ای که فراهم شده است استفاده کرد. این پرسشنامه دارای 9 گویه و ابعاد توانمندي تحصيلي، تعهد تحصيلي و جذب می‌باشد که از پژوهش معتبر شافلي و بكر (2004) [...]
مدیریت منابع انسانی،مدیریت دانش و مدیریت آموزشی
پرسشنامه درگیری تحصیلی ریو و تسینگ (۲۰۱۱)
درگیری تحصیلی سازه‌ای است که برای اولین بار جهت درک و تبیین افت و شکست تحصیلی مطرح گردید و به عنوان پایه و اساسی برای تلاش‌های اصلاح‌گرایانه در حوزه تعلیم و تربیت مدنظر قرار گرفت. مفهوم درگیری [...]
پرسشنامه خودنظم دهی هانگ و انل (۲۰۰۱)
به منظور بررسی خود نظم دهی در میان دانشجویان می توان از مقیاس خودنظم‌دهی هانگ و انل (2001) که یک ابزار خودسنجی است و داراي 33 گویه و چهار خرده مقیاس برنامه ریزی، خودکارآمدی، تلاش و خودارزیابی [...]
پرسشنامه خودناتوان سازی تحصیلی شوینگر و استینسمر پلستر (۲۰۱۱)
به منظور ارزیابی خودناتوان سازی تحصیلی می توان از پرسشنامه ای که فراهم شده است استفاده کرد. این پرسشنامه دارای 7 گویه می‌باشد که از پژوهش معتبر شوینگر و استینسمر پلستر (2011) استخراج شده‌اند. [...]
پرسشنامه خودکارآمدی معلمان تربیت بدنی مارتین و کولینا (۲۰۰۳)
به منظور سنجش میزان خودکارآمدی معلمان تربیت بدنی می توان از پرسشنامه ای که فراهم شده است استفاده کرد. این پرسشنامه دارای 16 گویه و ابعاد دانش آموز، فضا، زمان و سازمان می‌باشد که از پژوهش معتبر [...]
پرسشنامه درگیری تحصیلی ریو (۲۰۱۳)
درگیری تحصیلی سازه‌ای است که برای اولین بار جهت درک و تبیین افت و شکست تحصیلی مطرح گردید و به عنوان پایه و اساسی برای تلاش‌های اصلاح‌گرایانه در حوزه تعلیم و تربیت مدنظر قرار گرفت (عابدینی و [...]
پرسشنامه به اشتراک گذاری خطاها در محیط کار – مورا و همکاران (۲۰۱۳)
یکی از عوامل کلیدی در نوآوری سازمان ها، توانایی آن ها در به اشتراك گذاری دانش است. برای موفقیت فرآیند به اشتراك گذاری دانش در سازمان، کارکنان باید از رفتار اشتراك دانش برخوردار باشند که شامل [...]
پرسشنامه به اشتراک گذاری بهترین روش ها در محیط کار – مورا و همکاران (۲۰۱۳)
به منظور سنجش به اشتراک گذاری بهترین روش ها (روش های انجام کار، روش های حل مشکلات و ...) در محیط کار می توان از پرسشنامه برگرفته از پژوهش مورا (2013) استفاده کرد. این پرسشنامه دارای 4 گویه است.
پرسشنامه احساس تعلق به مدرسه (احساس ارتباط با مدرسه) بتی و بری (۲۰۰۵)
به منظور سنجش احساس تعلق به مدرسه می توان از پرسشنامه ای که فراهم شده است استفاده کرد. این پرسشنامه دارای 27 گویه و ابعاد احساس تعلق به همسالان، حمایت معلم، احساس رعایت احترام و عدالت در مدرسه، [...]
پرسشنامه سلامت سازمانی هوی و همکاران (۱۹۹۶)
به منظور سنجش سلامت سازمانی می توان از پرسشنامه ای که فراهم شده است استفاده کرد. این پرسشنامه دارای 44 گویه و ابعاد یگانگی نهادی، نفوذ مدیر، ملاحظه گری، ساخت دهی، پشتیبانی منابع، روحیه و تأکید [...]
پرسشنامه اضطراب مدرسه – گزارش معلم (SAS-TR) لاین هام و همکاران (۲۰۰۸)
به منظور سنجش اضطراب مدرسه می توان از پرسشنامه ای که فراهم شده است استفاده کرد. این پرسشنامه دارای 16 گویه و ابعاد اضطراب اجتماعی و اضطراب فراگیر می‌باشد که از پژوهش معتبر لاین هام و همکاران [...]
پرسشنامه فشارزاهای دانشجویی (عوامل فشارزای دانشجویی) پولادی ری‌شهری (۱۳۷۴)
به منظور بررسی عوامل فشارزای دانشجویی می توان از پرسشنامه ای که فراهم شده است استفاده کرد. این پرسشنامه دارای 54 گویه و ابعاد عوامل فشارزای شرایط تحصیلی، عوامل فشارزای محیط آموزشی، عوامل فشارزای [...]