مدیریت دانش: مدیریت دانش مجموعه ای از فرآیندها و عملکردهاست که در سازمان توانایی خلق، اخذ، تسخیر، ذخیره سازی، نگهداری و انتشار دانش سازمانی را دارد (نیومن و کنراد، 1999). مدیریتی است آگاهانه و [...]
یادگیری سازمانی: دستیابی به توانمندی سنجش و تعیین فعالیتهای کار است و کوششی برنامهریزی شده تلقی میشود که در سرتاسر سازمان توسط مدیزان سطوح بالا و حتی کارشناسان ارشد کارگردانی میشود تا [...]
انتقال دانش سازمانی اشاره به فعاليت هايي دارد كه در ارتباط با جريان دانش از يك بخش يا يك نفر به بخش يا نفر ديگر را شامل مي شود و دربرگيرنده ارتباطات ترجمه، تبديل، تفسير و تصفيه دانش مي باشد. [...]
دنیای متغیر امروز ایجاب می کند که سازمان ها برای بقاء و رشد به دنبال ابزارهای نوین باشند. یکی از ابزارهایی که می تواند سازمان ها را در تأمین این اهداف یاری دهد، مدیریت دانش است. مدیریت دانش [...]
به منظور سنجش مدیریت دانش می توان از پرسشنامه مدیریت دانش تعدیلشده مدل بهات (2001) استفاده کرد. این پرسشنامه ابعاد پنجگانه مدیریت دانش شامل کسب، خلق، انتقال، ثبت و کاربرد دانش را با طیف 5 [...]
به منظور سنجش ظرفیت و فرهنگ کارافرینانه دانشگاه می توان از پرسشنامه ای که فراهم شده است استفاده کرد. این پرسشنامه دارای 108 گویه و ابعاد چشمانداز، مأموريت و استراتژي دانشگاه، حاكميت و ادارة [...]
دانش و مديريت آن هميشه براي توسعه و پيشرفت در طول تاريخ اساسي و ضروري بوده است. اين واقعيت به همراه تأثير متقابل و پيچيده نيروهاي اجتماعي، اقتصادي و فناوري اهميت دانش و مديريت آن را تحكيم مي [...]
مدیریت دانش را مطالعة راهبرد، فرایند و فناوري به منظور کسب، انتخاب، سازماندهي، تصميم و کاربرد تخصص ها و اطلاعات حياتي براي کسب و کار جهت بهبود کيفيت تصميم گيري و بهره وري سازمان تعریف مي کنند. در [...]