پرسشنامه مدیریت دانش – چن و هانگ (۲۰۰۹)
مدیریت دانش: گلوت و ترزویسکی (2004) مدیریت دانش را رسمیت دسترسی به تجربه، دانش و تخصص که قابلیت ها و توانایی های جدیدی را ایجاد می کند، نوآوری را تشویق کرده و ارزش مشتری را افزایش می دهد، تعریف [...]
تسهیم دانش
پرسشنامه تسهیم دانش سبز – چانگ (۲۰۱۱)
سهیم دانش سبز: تسهیم دانش به این معناست که با تعامل و انتشار دانش در میان اعضای داخلی شرکت، آنها در یادگیری دانش سهیم میشوند (لاین و چن، ۲۰۱۶). تسهیم دانش سبز با تعامل و انتشار دانش و تجربه های [...]
پرسشنامه تسهیم دانش – دیکسون (۲۰۰۰) – ۱۵ گویه ای
تسهیم دانش به عنوان یکی از فرایندهای مدیریت دانش، به مجموعه رفتارهایی که شامل تبادل دانش و کمک کردن به دیگران در این زمینه است، اطلاق می شود (سید محسن علامه، 1387 به نقل از محمدی، 1397).
پرسشنامه اجرای موفق تجارت الکترونیک – لی و همکاران (۲۰۰۷)
تجارت الکترونیک، انجام کلیه فعالیت های تجاری با استفاده از شبکه های ارتباطی کامپیوتری، بویژه اینترنت است. تجارت الکترونیک به نوعی تجارت بودن کاغذ است. بوسیله تجارت الکترونیک، تبادل اطلاعات خرید و [...]
پرسشنامه یادگیری سازمانی – فام و اسوایرسزک (۲۰۰۶)
یادگیری سازمانی مجموعه ای از اقدامات سازمانی مانند کسب دانش، توزیع اطلاعات و حافظه که به صورت آگاهانه و یا غیر آگاهانه بر تحول مثبت سازمانی اثر می گذارد، می باشد (تمینتون و همکاران، ۲۰۰۲ به نقل [...]
پرسشنامه مدیریت دانش – چن و همکاران (۲۰۱۰)
مدیریت دانش: مدیریتی است آگاهانه و فعال در ایجاد، انتشار و استفاده از دانش برای رسیدن به اهداف استراتژیک. شرکت ها و سازمان هایی که امروزه از برتری دانش به عنوان یک مزیت رقابتی بهره مند اند، [...]
پرسشنامه تسهیم دانش – نانسی دیکسون (۲۰۰۰)
تسهیم دانش: مجموعه عواملی هستند که بر روی رفتار تسهیم دانش از سوی کارمندان تاثیر گذار می‌باشند. از مرور ادبیات تحقیقاتی مربوط به حوزه‌های مدیریت دانش و تسهیم دانش، می‌توان عوامل مذکور را به دو [...]
پرسشنامه رفتار تسهیم دانش – پی لی و هنگ یی (۲۰۱۲)
رفتار تسهیم دانش: مجموعه عواملی هستند که بر روی رفتار تسهیم دانش از سوی کارمندان تاثیر گذار می باشند. از مرور ادبیات تحقیقاتی مربوط به حوزه های مدیریت دانش و تسهیم دانش، می توان عوامل مذکور را به [...]
پرسشنامه تسهیم دانش – واندن هوف و ون وینن (۲۰۰۴)
تسهيم دانش فرآيندي است که در آن افراد به طور متقابل دانش و تجربيات خود را با يکديگر مبادله کرده و در نهايت به صورت مشترک دانش جديدي را بوجود مي آورند (واندن هوف و درايدر، 2004). مجموعه عواملی [...]
پرسشنامه رفتار تسهیم دانش – یو و همکاران (۲۰۱۳)
دانش آشکار (صریح) دانشی است که وضوح کافی برای درک آن وجود دارد. دانش صریح، دانشی است که قابل کد شدن است. منظور از کد، هر گونه کد، اعم از کد نوشتاری، گفتاری، رفتاری و... است. مصادیق این نوع از [...]
پرسشنامه هنجارهای ذهنی در زمینه تسهیم دانش – باک و همکاران (۲۰۰۵)
به منظور بررسی هنجارهای ذهنی کارکنان در زمینه تسهیم دانش می توان از پرسشنامه 4 گویه ای که توسط باک و همکاران (2005) طراحی شده است، استفاده کرد. این پرسشنامه با استفاده از طیف لیکرت کاملاً موافقم [...]
پرسشنامه ادراک لذت بردن از کمک به دیگران در زمینه تسهیم دانش
به منظور بررسی ادراک لذت بردن از کمک به دیگران در زمینه تسهیم دانش می توان از پرسشنامه 3 گویه ای که توسط کانکانالی و همکاران (2005)، طراحی شده است استفاده کرد. روایی و پایایی این پرسشنامه در [...]