برای این که مدیران در انجام وظایف مدیریت و ایفای نقش‌های مدیریتی موفق باشند باید دارای برخی مهارت های مدیریتی باشند. رابرت کاتز (۱۹۷۴ به نقل از علیمردانی، ۱۳۹۲)، مهارت‌های مدیریتی را در قالب سه دسته تقسیم‌بندی کرده است که عبارتند از:
۱) مهارت‌های انسانی؛ که توانایی کار با افراد و گروه‌ها و درک و ایجاد انگیزش در آن هاست
۲) مهارت‌های فنی؛ که توانایی در استفاده از دستورالعمل‌ها و فنون مربوط و برخورداری از دانش حوزه تخصصی مربوط به مجموعه تحت مدیریت می‌باشد
۳) مهارت‌های ادراکی؛ که توانایی در ایجاد هماهنگی و یکپارچگی تلاش‌ها و فعایت‌های سازمان، توانایی در درک سازمان به عنوان یک کل، درک چگونگی ارتباط اجزای سازمان با یکدیگر و توانایی در پیش بینی اثرات یک تغییر در سازمان است.
بنابراین مدیریت و رهبری آموزشی، یکسری فعالیت‌های تخصصی در سازمان است که هدف اصلی آن اثربخش تر و کارآمدتر کردن هر چه بیشتر خدمات آموزشی و اجرای سیاست‌ها از طریق برنامه ریزی، تصمیم گیری، رهبری، استفاده بهینه از منابع مالی و انسانی و ایجاد جو مساعد شغلی حرفه ای در جهت نیل به اهداف آموزشی رسمی از پیش تعیین شده است (علیمردانی، ۱۳۹۲).
به منظور سنجش مهارت های مدیریتی می توان از پرسشنامه ای که فراهم شده است استفاده کرد. این پرسشنامه دارای ۱۸ گویه و سه بعد مهارت فنی، ادراکی و انسانی می‌باشد که از پژوهش معتبر کافمن و لی (۱۹۹۹) استخراج شده‌اند. روایی و پایایی این پرسشنامه در مطالعه ای در سال ۱۳۹۲ مورد تأیید قرار گرفته است.
