در عصر جهانی شدن، بسیاری از نظام های آموزشی دریافتند که جهت بقاء و پیشرفت، باید به صورت استراتژیک عمل کنند و پژوهش را به عنوان جزء لاینفک فرایند برنامه ریزی استراتژیک پذیرا باشند. بنابراین تلاش می کنند تا منابع و فعالیت های خود را در قالب آموزش و تحقیق با نگاه استراتژیک برای تغییر محیط به طور جهت دار با محوریت تقویت انگیزه پژوهشی توسعه دهند. از این رو یکی از مسائل قابل توجه در حوزه آموزش ارزیابی رفتارهای پژوهشی محققان و بررسی عوامل، دلایل و انگیزه های آن ها می باشد. فعالیت های پژوهشی معلمان یکی از مهم ترین اشکال روندهای آموزشی در نظام آموزش و پرورش است. پژوهشگران بیان می کنند که توسعه و بهبود فعالیت های پژوهشی معلمان به عنوان یک جزء جدایی ناپذیر، مسئولان و دست اندرکاران مراکز آموزشی را به تکاپو برای تدوین سیاست ها و راهبردهای توسعه ایی و ایجاد پایگاه های دانشی و بستر سازی مناسب در این زمینه انداخته است. بنابراین آموزش و پژوهش به عنوان مهم ترین رسالت آموزش و پرورش در جهان معاصر، در تربیت مؤثر دانش آموزان و تولید دانش تبلور می باید. امروزه اهمیت پژوهش بدان جهت است که آن را موتور محرکه ملت ها می دانند.
به منظور سنجش و ارزیابی نگرش معلمان نسبت به تحقیق می توان از پرسشنامه ای که فراهم شده است استفاده کرد. این پرسشنامه دارای ۳۱ گویه و پنج بعد سودمندی تحقیق در شغل، اضطراب تحقیق، نگرش مثبت به تحقیق، تناسب با زندگی روزمره، دشواری انجام تحقیق می‌باشد که از پژوهش معتبر پاپاناستاسیو (۲۰۰۵) استخراج شده‌اند. روایی و پایایی این پرسشنامه در مطالعه ای در سال ۱۳۹۶ مورد تأیید قرار گرفته است.
