به منظور سنجش تعامل معلم و دانش آموز می توان از پرسشنامه تعامل معلم و دانش آموز (QTI) استفاده کرد. این پرسشنامه خود گزارشی است و به منظور ارزیابی رفتار معلمان داخل کلاس درس، تعامل آنها با دانش آموزانشان و پاسخ ها و برداشت های مختلف به این تعاملات طراحی شده است. در سال ۱۹۹۳ ووبلز و همکاران مدل رفتار بین فردی معلم را توسعه دادند، که بعدها به پرسشنامه تعامل معلم (QTI) تبدیل شده است.
این پرسشنامه دارای ۴۸ گویه است و چهار حیطه رفتاری تسلط (شامل ابعاد رهبری و سخت گیری)، تسلیم (شامل ابعاد عدم قطعیت و مسئولیت پذیری و یا آزادی دانش آموز)، مخالفت (شامل ابعاد نارضایتی و نصیحت کردن) و همکاری (شامل ابعاد کمک/صمیمیت و درک و فهم) را پوشش می دهد. روایی و پایایی این ابزار در مطالعه ای در سال ۱۳۹۰ مورد تأیید قرار گرفته است.
