یکی از عوامل مؤثر بر پیشرفت تحصیلی، انگیزش تحصیلی است. صاحبنظران روان شناسی یادگیری، انگیزه را پیش شرط یادگیری میدانند. همچنین انگیزش حالت درونی است که انسان را به انجام فعالیت خاصی ترغیب میکند. از دیدگاه روانشناسان و معلمان، انگیزش یکی از مفاهیم کلیدی است و برای توضیح سطوح مختلف عملکرد به کار می‌رود. سازه انگیزه تحصیلی در محیطهای آموزشی به رفتارهایی که به یادگیری و پیشرفت مربوط است، اطلاق می‌شود. ریان و دسی نیز انگیزش تحصیلی را تمایل یادگیرنده برای درگیر شدن در فعالیت یادگیری و تلاش مستمر برای انجام دادن و به پایان رساندن آن فعالیت میدانند.
به منظور سنجش انگیزش تحصیلی می توان از پرسشنامه ای که فراهم شده است استفاده کرد. این پرسشنامه دارای ۲۸ گویه و سه بعد اصلی انگیزش درونی، انگیزش بیرونی و بی انگیزشی می‌باشد که در پژوهش های مختلف این پرسشنامه دارای ۷ زیر مقیاس بیان شده است، در واقع سه زیر مقیاس برای انگیزش درونی و دو زیر مقیاس برای انگیزش بیرونی بصورت: انگیزش درونی (دانستن، حرکت در جهت پیشرفت و تجربه محرک) و انگیزش بیرونی (همسان کردن و درون فکنی) بیان شده است. این مقیاس از پژوهش معتبر والرند و همکاران (۱۹۹۲) استخراج شده است. روایی و پایایی این پرسشنامه در دو مطالعه در سال ۱۳۹۵ مورد تأیید قرار گرفته است.
