به منظور ارزیابی یادگیری خودتنظیمی در میان دانش آموزان می‌توان از پرسشنامه بوفارد و همکاران (۱۹۹۵) استفاده کرد. این پرسشنامه دارای ۱۴ گویه می باشد که دو عامل راهبردهای شناختی و راهبردهای فراشناختی خودتنظیمی را مورد ارزیابی قرار می دهد. روایی و  پایایی این پرسشنامه در چندین پژوهش داخلی مورد تأیید قرار گرفته است.